Actitudes lingüísticas frente a una lengua extranjera en un colegio privado de Lima

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar las actitudes lingüísticas de estudiantes de educación secundaria hacia el inglés americano y el inglés británico, considerando los componentes cognitivo, afectivo y conductual que intervienen en la valoración de ambas variedades lingüísticas. El estudio se sustentó en los aportes teóricos sobre actitudes lingüísticas y variación lingüística desarrollados en investigaciones previas y se llevó a cabo mediante un enfoque mixto con alcance descriptivo. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario tipo Likert a estudiantes de una institución educativa privada de Lima, considerando variables como el sexo y el grado de estudios. El análisis de los componentes cognitivo, afectivo y conductual permitió identificar una tendencia favorable hacia el inglés americano en comparación con el inglés británico. Los resultados contribuyen a la comprensión de las percepciones y valoraciones lingüísticas en contextos educativos, así como a la reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje de variedades del inglés en el ámbito escolar.