Uso de animaciones generadas por IAG en el aprendizaje de la Historia en estudiantes de secundaria del Colegio de Aplicación San Marcos, 2025

Abstract

El estudio se orientó a determinar la incidencia del uso de animaciones generadas mediante IAG en el aprendizaje de la asignatura de Historia en estudiantes de primer grado de secundaria del Colegio de Aplicación San Marcos. Metodológicamente, se empleó un diseño pre–experimental de tipo aplicado, utilizando una prueba de entrada y una prueba de salida para evaluar los resultados. La muestra estuvo conformada por 24 estudiantes de primer grado de secundaria, cuyas edades se encontraban entre los 12 y 13 años. Los resultados mostraron un efecto positivo de la intervención. A nivel descriptivo, se evidenció una mejora en el porcentaje de estudiantes en el nivel de logro, el cual se incrementó de 33.3% en la prueba de entrada a 87.5% en la prueba de salida. A nivel inferencial, la prueba de rangos con signo de Wilcoxon confirmó que esta diferencia es consistente (Z = -3.830; p < .001), validando la hipótesis de la investigación. Se concluyó, que el uso de animaciones generadas por IAG influye en el aprendizaje de la Historia, mejorando y potenciando el desarrollo de las capacidades de la competencia construye interpretaciones históricas.