La estrategia de enseñanza personalizada para el aprendizaje del uso del plano cartesiano en estudiantes de una institución educativa privada del distrito de La Victoria, Lima 2025

Abstract

Identifica el efecto del uso de las estrategias de enseñanza personalizada para favorecer el aprendizaje del uso del plano cartesiano en la geometría en estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de una Institución Educativa Privada del distrito de La Victoria, Lima. En la actualidad, los desafíos que enfrentan los docentes de matemáticas en educación secundaria van más allá de la simple transmisión de contenidos. La incorporación de pedagogías centradas en el estudiante, que fomentan la autonomía, la colaboración y el desarrollo de habilidades del siglo XXI, representa una transformación profunda en las prácticas docentes tradicionales. Esta transición implica un cambio significativo en la identidad profesional del docente, quien debe pasar de ser un transmisor de conocimiento a un facilitador del aprendizaje. Estudios han demostrado que este cambio puede generar tanto beneficios como dificultades para los maestros, quienes deben adaptarse a nuevos roles, gestionar la incertidumbre y desarrollar nuevas competencias para guiar a los estudiantes en entornos más activos y colaborativos.