Entre positivistas e indigenistas. La política de educación primaria de la población indígena y rural durante el Oncenio (1919-1930)

Abstract

Muestra las políticas de educación primaria dirigidas para los indígenas durante el Oncenio de Leguía con enfoque en los departamentos de Áncash, Cusco, Puno y Loreto. A través de la revisión de documentos oficiales de la época, informes estadísticos de los gobiernos centrales, memorias de ministros en el gobierno del presidente Leguía y el fondo antiguo de la BNP como en la sección republicana del AGN. Además, se analiza los comentarios y memorias que dichas autoridades publicaban luego de terminadas sus gestiones. Se concluye que las políticas públicas que estipulaban que la educación del sector indígena estuviese dentro de un proyecto sistemático de gobierno recién se dieron a partir del siglo XX pues los gobernantes del siglo anterior no habían aplicado la idea de una educación sistematizada para ese sector social. La educación del poblador indígena tenía que ser diferenciada porque todavía se definía a la cultura indígena como distinta a la oficial.