Habilidades cognitivas y estrategias de aprendizaje de estudiantes de arquitectura y urbanismo de una universidad privada de Lima, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las habilidades cognitivas y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes de primer y segundo ciclo de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de una universidad privada de Lima, periodo 2025. Metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. Como método general se empleó el científico y, como específico, el deductivo. La población estuvo conformada por todos los estudiantes matriculados en el primer y segundo ciclo de la carrera de Arquitectura, y la muestra no probabilística estuvo conformada por 160 estudiantes. Se utilizó la encuesta como técnica, su instrumento fue validado mediante juicio de expertos (0.92%). La confiabilidad se determinó con el Alfa de Cronbach, obteniendo valores de 0.748 para habilidades cognitivas y 0.839 para estrategias de aprendizaje. Los resultados, ubicaron la variable habilidades cognitivas en un nivel bueno (43,8%), y la variable estrategias de aprendizaje alcanzó el mismo nivel (41,9%). Se concluye que existe una relación positiva media y altamente significativa (rho=0,674) entre las habilidades cognitivas y las estrategias de aprendizaje en los estudiantes evaluados durante el semestre 2025-1.