Pedagogía crítica y aprendizaje de la historia del 4to año de secundaria en I.E. José Carlos Mariátegui La Chira. Lima-2023
Date
2025
Authors
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Publisher
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Abstract
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general establecer la asociación
de la pedagogía crítica y el aprendizaje de la historia del 4to año de secundaria en la I.E. José
Carlos Mariátegui La Chira. Lima-2023. El estudio se realizó bajo los lineamientos de un tipo de
investigación básica, enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, diseño no experimental de corte
transversal. La población estuvo constituida por 99 estudiantes de cuarto año del nivel
secundario, de los cuales se obtuvo una muestra de 80 estudiantes, quienes fueron seleccionados
mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Por otro lado, la técnica empleada fue
la encuesta, cuyo instrumento para la recolección de datos fue un cuestionario con escala tipo
Likert. En cuanto a los resultados se identificó una influencia positiva moderada de la variable
“Pedagogía crítica” en la variable “Aprendizaje de la historia”. Las conclusiones reflejaron que,
a pesar de la existencia de un porcentaje en niveles medios y altos, un grupo de estudiantes
presenta niveles bajos en pedagogía crítica y aprendizaje histórico debido a diversas
circunstancias, lo que requiere la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras y
contextualizadas que promuevan. el desarrollo del pensamiento crítico y una comprensión más
profunda de los procesos históricos.
Description
Keywords
Pedagogía, Aprendizaje, Estudiantes
Citation
Moron, E. (2025). Pedagogía crítica y aprendizaje de la historia del 4to año de secundaria en I.E. José Carlos Mariátegui La Chira. Lima-2023. [Tesis de pregrado, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Educación, Escuela Profesional de Educación]. Repositorio institucional Cybertesis UNMSM.