Satisfacción académica y formación profesional en estudiantes del sexto año de Medicina Humana, Universidad Nacional de Tumbes

Abstract

El propósito fundamental de este estudio consistió en establecer el grado de asociación existente entre la satisfacción académica y la formación profesional en los estudiantes del 6to año de Medicina Humana de una universidad en Tumbes del periodo lectivo 2024. Metodológicamente, la investigación se adscribió al paradigma cuantitativo, tipificada como básica; asimismo, se empleó un diseño no experimental de nivel correlacional y corte transversal. Según un muestreo probabilístico, la unidad de análisis está conformada por 130 individuos, a quienes se les efectuó dos cuestionarios, previamente sometidos a validación por juicio de expertos y demostraron una consistencia interna elevada. A nivel descriptivo, se observó una divergencia entre las variables de estudio: por un lado, la satisfacción académica fue categorizada como "buena" por el 52.31% y "regular" por un segmento significativo del 43.08%; en contraste, la autopercepción sobre la formación profesional alcanzó una valoración "buena" en el 96.15% de los encuestados. El análisis inferencial confirmó una relación estadística significativa de tipo directa y moderada entre las dos variables (Rho= 0.516; p<0.01). En cuanto a los planteamientos específicos se logró comprobar la existencia de una relación más fuerte con la formación profesional (Rho = .574); de igual manera, pero con menos intensidad con los recursos educativos (Rho = .396) y el soporte estudiantil (Rho = .258). Como conclusión, se ratifica el vínculo significativo entre satisfacción y formación; sin embargo, emerge un hallazgo de resiliencia académica, donde el estudiantado logra construir una autopercepción de alta competencia profesional, independientemente de las deficiencias detectadas en la infraestructura y el apoyo institucional.