La comprensión lectora y el aprendizaje en la asignatura de lenguaje y comunicación en estudiantes del I ciclo en la Universidad Nacional Autónoma de Huanta, 2021

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la comprensión lectora y el aprendizaje en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en estudiantes universitarios. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, utilizando el método deductivo y un diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes, a quienes se les aplicaron cuestionarios para evaluar las variables de estudio. El análisis estadístico evidenció una correlación positiva y significativa entre la comprensión lectora y el aprendizaje, lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Asimismo, se identificaron asociaciones significativas en las dimensiones de comprensión literal, inferencial y criterial, siendo esta última la que presentó la relación más alta con el aprendizaje. Los resultados destacan la importancia del desarrollo de habilidades de lectura crítica, especialmente aquellas orientadas a interpretar, inferir y valorar la intención y el contenido de los textos, como un factor determinante para fortalecer el proceso de aprendizaje. Se concluye que el fortalecimiento de la comprensión lectora contribuye significativamente al desarrollo de aprendizajes más sólidos y significativos en el ámbito universitario.