Gestión y calidad en la educación básica regular. Lima

Abstract

Uno de los nudos críticos más evidentes en los bajos índices del rendimiento escolar es la relación entre la gestión de la educación y la calidad de los servicios de la Educación Básica Regular (EBR). Por ello el objetivo de este estudio es establecer el nivel de esta relación. Enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, nivel ordinal, corte transversal y diseño correlacional descriptivo, lo enmarcan metodológicamente, en una muestra de 123 docentes de 5 colegios del distrito de Puente Piedra en Lima. Instrumentos con respuestas Likert son validados por expertos y confiabilidad por el Alfa de Cronbach 0,894 para la variable 1, y para la variable 2 tuvo una confiabilidad de 0,823. Los resultados, obtenidos mediante Rho de Spearman demuestran una moderada relación significativa, con un p valor de 0,020 y un r=0, 580 a pesar que la gestión institucional r=0,618 y pedagógica =0.668 tienen relación fuerte, sin embargo, la gestión pedagógica r=442 es moderada y la gestión comunitaria tiene relación más bien débil r= 0, 223 en la calidad del servicio educativo.