La supervivencia digital: La reinvención pedagógica del profesor de Historia en colegios de Lima norte, en el contexto de la pandemia (2020)

Abstract

El presente trabajo sistematiza la experiencia del egresado de historia como docente en el área de Ciencias Sociales, desempeñada en una institución privada en Lima norte. El estudio se centra en el proceso de "supervivencia educativa" y la reinvención pedagógica necesaria para afrontar la transición abrupta de la modalidad presencial a la enseñanza remota de emergencia (ERE) en el contexto del COVID-19. A través de un análisis apoyado en encuestas a egresados de la carrera de Historia que ejercen la docencia. Identificando un "choque cultural", derivado de la falta de preparación técnica previa y una brecha digital estructural. Asimismo, el estudio detalla la implementación de herramientas de TIC y gamificación (Zoom, Google Classroom, Kahoot y Quizziz) para fomentar el debate crítico. Se resalta la desconexión crítica entre la formación académica universitaria, centrada mayormente en la investigación, y las demandas reales del mercado laboral, que el docente calificaría como un choque cultural o de realidades. Finalmente, como una recomendación al trabajo, se sugiere una actualización de la malla curricular de la carrera de Historia para incluir cursos en relación a la didáctica y manejo de herramientas digitales, lo que permitirá que la transición al mundo laboral sea un proceso de continuidad.