El uso de fuentes históricas en estudiantes de 5° de secundaria. Una experiencia de docente en historia en el Colegio Matemático Honores Asociación Educativa Monge de la sede Breña, 2025

Abstract

El informe presenta una propuesta didáctica orientada a implementar el uso de fuentes históricas en estudiantes de quinto año de educación secundaria, como recurso para fortalecer el desarrollo de la competencia de construir interpretaciones históricas. La propuesta surge ante la necesidad de superar una enseñanza de la Historia basada principalmente en la memorización de contenidos y promover en los estudiantes capacidades de análisis, reflexión y juicio crítico frente a los hechos históricos. En este sentido, se aborda la importancia de las fuentes históricas como recursos para el aprendizaje, considerando la identificación y selección de diferentes tipos de fuentes que pueden ser utilizados en el nivel secundario, así como su utilidad para contrastar y verificar información histórica. La propuesta busca contribuir al desarrollo del conocimiento histórico mediante actividades que permitan a los estudiantes analizar evidencias, interpretar información y formular juicios fundamentados. Se concluye que la incorporación sistemática de fuentes históricas en la enseñanza de la Historia constituye un recurso didáctico que puede favorecer el desarrollo del pensamiento crítico y una comprensión reflexiva de los procesos históricos.