Hábitos de estudio y aprendizaje en ciencias sociales en estudiantes de segundo año de secundaria de una escuela pública en Ventanilla, 2025

Abstract

La investigación determina el nivel de asociación entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en el área de Ciencias Sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Ventanilla durante 2025. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo correlacional y mediante el método hipotético-deductivo. La muestra estuvo conformada por 71 estudiantes. Para la recolección de datos se emplearon la encuesta y el test de conocimientos, utilizando como instrumentos un cuestionario de hábitos de estudio y una prueba objetiva de Ciencias Sociales. Los resultados evidenciaron que no existe una asociación estadísticamente significativa entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en Ciencias Sociales, obteniéndose un valor de p = 0,881 mediante la prueba de Chi cuadrado. En consecuencia, se rechazó la hipótesis alternativa y se aceptó la hipótesis nula.