Clima social familiar y rendimiento académico en el área de desarrollo personal, ciudadanía y cívica en una institución educativa de Lima Centro, 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el clima social familiar y el rendimiento académico en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa de Lima Centro durante el año 2024. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y de naturaleza correlacional. La población estuvo conformada por 600 estudiantes de educación secundaria y la muestra por 51 estudiantes de quinto grado. Para la recolección de información se empleó la Escala de Clima Social en la Familia (FES) y se utilizaron las calificaciones oficiales correspondientes al segundo bimestre de 2024 para evaluar el rendimiento académico. Debido a la naturaleza ordinal de los datos, el análisis estadístico se realizó mediante el coeficiente rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una relación positiva y estadísticamente significativa entre el clima social familiar y el rendimiento académico (ρ = 0,851; p < 0,01), indicando que una mejor convivencia y un mayor respaldo en el entorno familiar se asocian con mejores resultados en el desarrollo de las competencias del área. Se concluye que el clima social familiar constituye un factor relevante asociado al desempeño académico, por lo que se recomienda fortalecer la comunicación, cohesión y organización familiar mediante estrategias de integración entre la escuela y las familias.