Spanglish en el aula: un puente innovador para aprender inglés en los estudiantes del 1° grado de secundaria de la Institución Educativa Juana Moreno, región Huánuco

Abstract

Este trabajo de suficiencia profesional expone la experiencia de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Juana Moreno, en Huánuco, donde se empleó el spanglish como una estrategia pedagógica innovadora para favorecer la adquisición del inglés. El estudio analiza los aspectos sociales y lingüísticos del spanglish, sus orígenes, evolución y características distintivas, así como diversas teorías del bilingüismo que permiten comprender su relevancia en el contexto lingüístico contemporáneo. Asimismo, se describen los beneficios observados en el ámbito educativo, entre ellos la facilitación del aprendizaje mediante la conexión entre el español y el inglés, la promoción de la inclusión cultural, el incremento de la motivación estudiantil y la necesidad de equilibrar el uso del spanglish con la enseñanza formal de ambos idiomas. El documento presenta estrategias para su aplicación efectiva en el aula, orientadas a fortalecer las competencias lingüísticas y a promover un entorno de aprendizaje inclusivo. En conclusión, se plantea que el uso consciente y estratégico del spanglish puede constituir una herramienta pedagógica valiosa para mejorar la experiencia educativa, favoreciendo la articulación entre la lengua materna y la lengua extranjera e impulsando un aprendizaje significativo tanto para docentes como para estudiantes.