Percepción del clima social familiar y su relación con el rendimiento académico en estudiantes del 5to grado C de secundaria de la I.E N° 138 Próceres de la Independencia, en el distrito de San Juan de Lurigancho, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la percepción de los y las estudiantes del 5to grado C de secundaria de la I.E N°138 Próceres de la Independencia sobre la relación entre el clima social familiar y su rendimiento académico durante el año 2024. La muestra inicial estuvo conformada por 30 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, sin embargo, la muestra final fueron 15 estudiantes, cuyos padres firmaron el consentimiento informado. La investigación adoptó un enfoque mixto pues a través de este enfoque se recopilaron y analizaron datos cualitativos y cuantitativos, de modo que se obtuvo una visión más profunda e integral del fenómeno, considerando no solo datos numéricos, sino también las experiencias de los y las estudiantes. Mediante la aplicación de los instrumentos se identificó que la percepción de un clima social familiar caracterizado por la comunicación, el apoyo y la organización favorece al rendimiento académico. En ese sentido, los resultados evidenciaron que el clima social familiar, así como sus dimensiones (Relaciones, Desarrollo y Estabilidad) se vinculan con el rendimiento académico de los y las estudiantes, sin que ello implique una responsabilidad exclusiva de la familia, sino reconociendo su papel dentro de un entramado más amplio de factores económicos, sociales y culturales.