Pensamiento complejo y pensamiento crítico en estudiantes de tercero de secundaria. Instituciones educativas. Puente Piedra. 2025

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar si existe una correlación significativa entre el pensamiento complejo y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer grado de secundaria de instituciones educativas del distrito de Puente Piedra, Lima. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, corte transversal y diseño correlacional descriptivo, con una muestra de 258 estudiantes. Los instrumentos de recolección de datos fueron validados mediante juicio de cuatro especialistas y su confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Para el análisis de los datos se emplearon estadísticos descriptivos e inferenciales, utilizando el coeficiente Rho de Spearman para establecer la relación entre las variables. Los resultados evidenciaron una correlación baja entre el pensamiento complejo y el pensamiento crítico (Rho = 0,045), con un nivel de significancia de 0,467, superior a 0,05, por lo que la relación encontrada no fue estadísticamente significativa. Se concluye que no existe una relación significativa entre el pensamiento complejo y el pensamiento crítico en los estudiantes de tercer grado de secundaria de las instituciones educativas estudiadas de Puente Piedra.