La inteligencia emocional y la gestión pedagógica en los docentes de instituciones públicas de Comas, Lima, 2023

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación existente entre la inteligencia emocional y la gestión pedagógica en docentes de instituciones educativas públicas de Lima. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo, correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 40 docentes del nivel inicial pertenecientes a tres instituciones educativas públicas adscritas a la UGEL N.º 04. Para la recolección de datos se aplicaron dos instrumentos: el Inventario de Inteligencia Emocional de Reuven Bar-On y la Escala de Gestión Pedagógica, ambos previamente validados y con adecuados niveles de confiabilidad. El análisis de la relación entre las variables se realizó mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman, obteniéndose un valor de 0,269, que evidencia una correlación positiva débil entre la inteligencia emocional y la gestión pedagógica. No obstante, el nivel de significancia (p = 0,094) fue superior al criterio convencional de 0,05, por lo que no se rechazó la hipótesis nula. En consecuencia, los resultados no permiten afirmar la existencia de una relación estadísticamente significativa entre la inteligencia emocional y la gestión pedagógica en la muestra estudiada.