Las experiencias vivenciales como estrategia didáctica para fortalecer la identidad cultural en estudiantes de una institución educativa de San Martín de Porres, Lima

Abstract

Usa las experiencias vivenciales como estrategia didáctica para fortalecer la identidad cultural en estudiantes de 5to de secundaria de una Institución Educativa de San Martin de Porres. El presente Informe de Trabajo de Suficiencia Profesional se desarrolló en la línea del enfoque de investigación cualitativa (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018), desde la perspectiva investigación acción donde el docente aplica una estrategia de manera pertinente para elevar la formación de sus estudiantes. Con la tendencia de esta investigación se buscó comprender y resolver el problema de la baja identidad cultural respecto de un grupo de adolescentes de 5to de secundaria. Así mismo, está orientado mediante la perspectiva técnico – científico debido a que se integró las fases de identificación de hechos, análisis, implementación y evaluación (Alvarez-Gayou, 2003). Como instrumento se utilizó el registro anecdótico (Blázquez, 2017) el cual sirvió para recoger información de hechos y situaciones que involucran al estudiante y que son evidenciadas por el docente a través de la observación (Arias, 2020).