Lectura crítica y alfabetización informacional de los estudiantes del nivel VII de secundaria del Colegio de Aplicación San Marcos, 2025

Abstract

En un contexto educativo marcado por la sobrecarga de información y los desafíos en comprensión lectora, la lectura crítica y la alfabetización informacional se vuelven competencias clave para los estudiantes de secundaria. El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre la lectura crítica y la alfabetización informacional en estudiantes del nivel VII del Colegio de Aplicación San Marcos, en Lima. La metodología fue de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo correlacional y corte transversal; se trabajó con una muestra representativa de estudiantes. Como instrumentos se utilizaron cuestionarios estructurados, previamente validados, para medir ambas variables. Los resultados evidenciaron una relación significativa entre la lectura crítica y la alfabetización informacional, mostrando que, a mayor desarrollo de una, mayor es el nivel de la otra; asimismo, se identificaron limitaciones en el análisis, evaluación y uso de la información, lo que resalta la necesidad de fortalecer estas competencias de manera articulada.