Actitudes frente a la educación virtual y el aprendizaje autorregulado en estudiantes de una universidad pública de Arequipa, 2022

Abstract

El presente estudio tuvo por finalidad conocer la relación entre las actitudes frente a la educación virtual de estudiantes universitarios de una universidad pública con el aprendizaje autorregulado. La metodología utilizada fue de tipo correlacional, no experimental; además, la población estuvo constituida por 1403 estudiantes de la escuela profesional de administración de la universidad, de los cuales se calculó la muestra que estuvo constituida por 302 estudiantes; a quienes se les aplicó cuestionarios para la recolección de datos; los mismos que estuvieron debidamente validados. Los datos resultantes de la investigación indicaron que el 72.8% de los estudiantes consideran favorables las actitudes frente a la educación virtual y el 53% indicaron presentar niveles altos de aprendizaje autorregulado; por otro lado, se evidenció correlación significativa entre las variables de estudio. Concluyendo así que, una actitud favorable frente a la educación virtual se corresponde con una mejor gestión del aprendizaje autorregulado.