Sistematización de la experiencia docente en Historia: análisis crítico de la experiencia Historiador-Profesor- Asesor del área de Ciencias Sociales con énfasis en la competencia “Construye Interpretaciones Históricas” del Currículo Nacional de Educación en dos colegios privados de La Molina, Lima (2016-2026)

Abstract

El presente Trabajo de Suficiencia Profesional tiene como propósito sistematizar y analizar críticamente una década de experiencia profesional en la enseñanza de las Ciencias Sociales, y en especial de la Historia, en unos colegios privados de Lima con estudiantes de secundaria. El trabajo se inscribe en la competencia de Docencia y analiza la formación académica como historiador en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos con la práctica pedagógica desarrollada en los colegios Villa Caritas y San Pedro. Desde el enfoque por competencias, se centra en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la competencia “Construye interpretaciones históricas”. A partir de la identificación de problemas, limitaciones y aprendizajes obtenidos, se obversa la necesidad de fortalecer la formación de un Historiador para la enseñanza de la Historia en la Educación Básica Regular. El estudio busca ser una guía orientada a fortalecer la didáctica de la Historia en la práctica educativa, integrando el buen manejo del conocimiento histórico y de las habilidades de investigación con estrategias de metodología y didáctica pedagógica. De este modo, el trabajo contribuye a la reflexión sobre el rol del historiador – docente – asesor pedagógico como formador del pensamiento histórico en el espacio educativo privado de Lima.