Artículo de opinión y la comprensión lectora crítica en una Institución Educativa Pública de la UGEL 03, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia entre el artículo de opinión y la comprensión lectora crítica en segundo grado de Secundaria de la I.E. Mariano Melgar, UGEL 03-2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental, aplicándose pruebas de entrada y salida a una muestra de 95 estudiantes. Los resultados se analizaron mediante la prueba no paramétrica de Wilcoxon, revelando diferencias significativas. En las dos dimensiones de la comprensión lectora crítica: la reflexión sobre el contenido y la forma; y el juicio valorativo. El primero con p = 0,001 y el segundo con p=0,028, cuyos valores evidencian mejoras significativas. Donde su alta significatividad en p=0,000 pertenece únicamente al grupo, 2ºG. Se concluye que la redacción del artículo de opinión tiene un efecto significativo sobre la comprensión lectora crítica. Aunque la efectividad no es uniforme en cada grupo. Estos hallazgos pueden ser utilizados para una experiencia de aprendizaje con un impacto positivo en el rendimiento académico de la comprensión lectora en nivel crítico.