El pensamiento computacional y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del cuarto y quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Micaela Bastidas de Breña – 2022

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el pensamiento computacional y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Micaela Bastidas de Breña durante 2022. La investigación presentó un diseño no experimental, transeccional y correlacional, con una población de 40 estudiantes y una muestra de 25 estudiantes, de los cuales 11 pertenecían al cuarto grado y 14 al quinto grado, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizaron dos cuestionarios destinados a medir el pensamiento computacional y la resolución de problemas matemáticos, cuya validez de contenido fue establecida mediante juicio de expertos y cuya confiabilidad, determinada mediante el coeficiente alfa de Cronbach, alcanzó valores de 0,902 y 0,927, respectivamente. El análisis estadístico incluyó la evaluación de la normalidad y la contrastación de hipótesis mediante el programa SPSS versión 25. Los resultados evidenciaron una relación positiva considerable entre el pensamiento computacional y la resolución de problemas matemáticos. Se concluye que un mayor desarrollo del pensamiento computacional se relaciona favorablemente con la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos.