Competencias digitales informacionales en estudiantes de posgrado de una universidad privada de Lima, Perú

Abstract

La investigación evaluó el nivel de desarrollo de las competencias digitales informacionales para el acceso y uso de información académica en estudiantes de posgrado de una universidad privada de Lima, Perú, durante el año 2025. Estas competencias fueron entendidas como la integración entre competencias digitales, alfabetización informacional y alfabetización mediática e informacional, orientadas a la búsqueda, evaluación, gestión, comunicación y uso ético de información académica en entornos digitales. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 116 estudiantes de distintos programas de posgrado, a quienes se aplicó el cuestionario CCDD-IE- 24. El instrumento permitió evaluar cinco dimensiones: informacional, comunicación y colaboración, creación de contenido, seguridad y solución de problemas digitales. Los resultados evidenciaron un predominio del nivel medio de competencias digitales informacionales, seguido del nivel alto y una baja presencia del nivel bajo. La dimensión informacional presentó mejores resultados, mientras que comunicación y colaboración, así como creación de contenido, mostraron mayores oportunidades de fortalecimiento. Se concluye que los estudiantes poseen competencias funcionales, aunque requieren fortalecer niveles avanzados para optimizar el uso académico de la información.