Educación Económico-Financiera para el desarrollo del enfoque ambiental en estudiantes de 4to de secundaria de la Institución Educativa de frontera «Niumiat Achuar Warush», Loreto, 2025

Abstract

El estudio analizó la incidencia de una intervención de educación económico-financiera en el enfoque ambiental de 22 estudiantes de cuarto grado de una institución educativa de la región Loreto, mediante el diseño e implementación de ocho sesiones que integraron contenidos financieros con prácticas ambientales contextualizadas, tales como mingas, reforestación y saberes ancestrales; se empleó un diseño cuasi-experimental de tipo longitudinal, evaluando tres dimensiones del enfoque ambiental (solidaridad planetaria, justicia y respeto a la vida) a través de cuestionarios aplicados antes y después de la intervención, junto con la medición de percepciones, conocimientos y habilidades financieras; los datos, de naturaleza no paramétrica, fueron analizados mediante la prueba de Wilcoxon y correlaciones de Spearman, evidenciándose mejoras significativas en todas las dimensiones ambientales (p < .05) y correlaciones moderadas entre las variables financieras y ambientales (ρ = .544, .465 y .454; p < .05), lo que respalda la hipótesis de que la alfabetización económico-financiera, articulada con enfoques interculturales, contribuye al fortalecimiento de la conciencia y el compromiso ecológico en contextos indígenas, concluyéndose que la propuesta curricular favorece la resiliencia comunitaria y promueve un desarrollo sostenible con potencial de replicabilidad en zonas de frontera.