El pensamiento histórico en el desarrollo de la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de la Institución Educativa Inca Garcilaso de la Vega VRAEM – Cusco, 2023

Abstract

La investigación científica asumió por propósito, establecer la influencia del pensamiento histórico en el progreso de la competencia “construye interpretaciones históricas”, previas sesiones de clases, aplicada a 16 educandos del grado tercero de educación secundaria, de la Institución Educativa Inca Garcilaso de la Vega del VRAEM, ciudad de los Incas, específicamente de la provincia de La Convención del distrito de Villa Virgen. Esta investigación práctica se efectuó según el enfoque estadístico; en el alcance explicativo del plan empírico en su variante cuasi experimental. Bajo los métodos inductivo, experimental y analítico con un salón de educandos en una secuencia cronológica investigativa parecidos en un antes y después de prueba. La modalidad de evaluación utilizada fue el respectivo instrumento de prueba. La solidez y fiabilidad se determinó con la ayuda de juicio de peritos y Alfa de Cronbach. Aquellos logros numéricos alcanzados se procesaron por medio de la descripción cuantitativa de datos e inferencial con el software estadístico SPSS 25. Las respuestas conseguidas en el pre y posprueba consiguieron un alcance de efectividad de p=0,000, con la ayuda del estadígrafo de T de Wilcoxon, obteniendo a la consumación que el pensamiento histórico influye verdaderamente en el progreso del desarrollo de perspectivas históricas (construcción de las interpretaciones históricas).