Trabajo colaborativo y aprendizaje de los estudiantes en el curso de ciencias sociales en la Institución Educativa María Auxiliadora 2024

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje de los estudiantes en el curso de Ciencias Sociales de la Institución Educativa María Auxiliadora durante el año 2024. Se empleó un diseño no experimental de tipo correlacional con enfoque cuantitativo, aplicando cuestionarios a una muestra no probabilística por conveniencia conformada por estudiantes de tercer grado de secundaria. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa (r = 0,766; p = 0,000) entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje, lo que demuestra que la dinámica grupal constituye un factor relevante para mejorar el rendimiento académico y la comprensión de contenidos. En conclusión, se confirma que el trabajo colaborativo influye de manera significativa y favorable en el aprendizaje de los estudiantes, respaldando la importancia de fomentar metodologías de enseñanza basadas en el trabajo en equipo dentro del aula para potenciar los logros educativos.