Plataforma Virtual ClassDojo y su influencia en la actitud hacia el aprendizaje de inglés en estudiantes de 2do de secundaria del turno tarde en la IE Antenor Orrego Espinoza, 2024

Abstract

La investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la implementación de la plataforma de aprendizaje ClassDojo y la actitud hacia el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de segundo año de educación secundaria de una institución educativa pública emblemática. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental, con una muestra de 165 estudiantes del turno tarde distribuidos en cuatro secciones, de las cuales dos conformaron el grupo experimental —que recibió sesiones mediante la plataforma virtual ClassDojo, aprovechando herramientas TIC y estrategias de gamificación— y dos el grupo control, que desarrolló los mismos contenidos con recursos tradicionales. Para evaluar la influencia de la intervención se aplicó una encuesta de 24 ítems en escala de Likert al inicio y al término del taller. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre el uso de la plataforma y la actitud hacia el aprendizaje del inglés, sustentada en la prueba U de Mann-Whitney (Z = -5,281; p < 0,05), lo que confirma una mejora significativa en el grupo experimental tras la aplicación de ClassDojo como recurso pedagógico en la enseñanza del inglés como segunda lengua.