Efectividad de la acción tutorial en el desempeño académico en estudiantes de 3ro, 4to y 5to de secundaria en un colegio estatal de Lima, Perú

Abstract

El presente estudio busca determinar qué variables influyen en la efectividad de la acción tutorial y el desempeño académico de los estudiantes de 3.º, 4.º y 5.º de secundaria de un colegio estatal de Lima, Perú. Asimismo, pretende identificar qué dimensiones de la acción tutorial presentan una relación positiva y significativa con el desempeño académico, establecer si existe una relación significativa entre ambas variables y determinar cómo influye la acción tutorial en el desempeño académico de los estudiantes.

El objetivo general es determinar la efectividad de la acción tutorial en el desempeño académico de los estudiantes de 3.º, 4.º y 5.º de secundaria. Entre los objetivos específicos se encuentran describir las dimensiones de la acción tutorial, evaluar el nivel de desempeño académico y determinar la relación existente entre la acción tutorial y el desempeño académico de los estudiantes.

La investigación plantea como hipótesis general que la acción tutorial no tiene una relación positiva y significativa con el desempeño académico de los estudiantes. Como hipótesis específica, se plantea que la acción tutorial tiene una relación positiva y significativa con el desempeño académico de los estudiantes de 3.º, 4.º y 5.º de secundaria.

Las variables consideradas son la acción tutorial, como variable independiente, y el desempeño académico, como variable dependiente. La acción tutorial comprende diversas dimensiones: área personal-social, relación tutor-estudiante, área académica, área vocacional, salud corporal y mental, ayuda social, convivencia y disciplina escolar, y cultura y actualidad. Su evaluación se realizará mediante un cuestionario con escala ordinal tipo Likert de cinco alternativas de respuesta: nunca, casi nunca, algunas veces, casi siempre y siempre. La variable acción tutorial se categoriza en niveles bajo, medio y alto según la puntuación obtenida.

En cuanto a la metodología, el estudio presenta un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo y un diseño transeccional no experimental. La técnica de recolección de datos será la encuesta y el instrumento será un cuestionario dirigido a los estudiantes. La población estará conformada por 190 estudiantes de 3.º, 4.º y 5.º de secundaria de un colegio estatal de Lima, mientras que la muestra estará constituida por 181 estudiantes de los mismos grados.