Diarios personales como herramienta pedagógica innovadora en la enseñanza-aprendizaje de la Historia del Perú

Abstract

Este trabajo presenta la implementación de diarios personales como herramienta pedagógica innovadora en la enseñanza de la Historia del Perú en educación secundaria. A través de la creación de diarios, los estudiantes adoptan la perspectiva de diversos personajes de diferentes contextos históricos, permitiéndoles experimentar y reflexionar sobre eventos clave de la historia nacional. La actividad busca fomentar la empatía histórica, la escritura creativa y el análisis crítico, promoviendo una comprensión más profunda de los acontecimientos históricos. Los estudiantes tienen la libertad de elegir y desarrollar personajes que reflejen distintas vivencias de cada época, enriqueciendo su aprendizaje desde múltiples perspectivas. Los resultados muestran un aumento en el compromiso y la participación en clase, así como una mejora en las habilidades de escritura y reflexión crítica. Este enfoque innovador no solo enriquece la enseñanza de la historia, sino que también facilita el desarrollo de competencias fundamentales en los estudiantes, preparando así a futuros ciudadanos informados y críticos. Finalmente, se proponen recomendaciones para futuras implementaciones de esta herramienta pedagógica en el aula.