Estrategias de enseñanza y su relación con la capacidad de resolución de problemas matemáticos en los alumnos del nivel secundario de la I.E. Real Inca Garcilaso - Ica

Abstract

El objetivo fue determinar el grado de práctica pedagógica de las estrategias de enseñanza respecto a la capacidad de resolución de problemas matemáticos en alumnos del nivel secundario de la I.E. Real Inca Garcilaso; la metodología se sustentó en un enfoque basado en la teoría de la resolución de problemas con el método matemático de George Pólya (1945) y en aportes de diversos autores, orientado al análisis de las estrategias de enseñanza aplicadas por los docentes; la población estuvo conformada por alumnos del nivel secundario de dicha institución educativa; la técnica evidenció que la resolución de problemas constituye una dificultad frecuente en el proceso de aprendizaje debido a la falta de estrategias eficaces, a la descontextualización de la enseñanza de las matemáticas y a la limitada aplicación de métodos que promuevan el pensamiento crítico, lo que repercute en el bajo rendimiento académico y en la incapacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos a situaciones del mundo real; la conclusión fue que es necesario fortalecer la práctica pedagógica mediante la implementación de estrategias de enseñanza eficaces y contextualizadas que promuevan la comprensión analítica, práctica y precisa, así como la retroalimentación continua, con el fin de mejorar la capacidad de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes.