Interculturalidad y valoración del patrimonio cultural en estudiantes de 4° grado de secundaria de la IE Juana Infantes Vera 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la interculturalidad y la valoración del patrimonio cultural en los estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Juana Infantes Vera, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un alcance correlacional y un diseño no experimental. Se contó con la participación de 60 estudiantes, a quienes se les aplicó la técnica de la encuesta mediante cuestionarios validados para medir ambas variables y sus respectivas dimensiones. Para el análisis de los datos se utilizó el coeficiente Rho de Spearman, considerando el criterio de normalidad. Los resultados evidenciaron una relación positiva y moderada entre la interculturalidad y la valoración del patrimonio cultural (ρ = 0.611), lo que indica que, a mayor desarrollo de la interculturalidad, mayor es la valoración que los estudiantes otorgan a su patrimonio cultural. En este sentido, se concluye que la interculturalidad, especialmente cuando se construye a partir de experiencias vivenciales, reflexivas y afectivas, contribuye de manera significativa a una valoración más profunda del patrimonio cultural.