Influencia del aprendizaje basado en proyectos en el pensamiento crítico de los estudiantes de primer año de Lengua y Literatura de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán

Abstract

El presente trabajo de investigación, titulado Influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos en el Pensamiento Crítico de los estudiantes de primer año de Lengua y Literatura de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán, trazó como objetivo general determinar el nivel de influencia de la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos en el Pensamiento Crítico de los estudiantes. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, básico, nivel explicativo y diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo constituida por un total de 36 estudiantes, establecida a través de un muestro no probabilístico por conveniencia, sin grupo de control, extraída de una población de 72 estudiantes del primer año de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación. Para la recopilación de datos se empleó la encuesta con su respectivo instrumento que fue un cuestionario, estructurado en 32 ítems destinados a medir el nivel de Pensamiento Crítico en las dimensiones de Interpretación y Análisis, Evaluación, Inferencia y Explicación y Autorregulación, el cual fue aplicado en forma de pretest y postest. Los resultados indicaron que en el pretest un 55,6 % de estudiantes alcanzaban un nivel medio de Pensamiento Crítico, mientras que el 44,4 % logró un nivel alto; en contraste, el postest indicó que el 97,2 % de discentes logró un nivel alto y solo un 2,8 % el punto medio. En consecuencia, el Aprendizaje Basado en Proyectos, aplicado como metodología en el proceso enseñanza-aprendizaje, influye significativa y positivamente en el desarrollo del Pensamiento Crítico.