Gestión del conocimiento y planeamiento estratégico en una universidad pública de Perú: Un enfoque para la mejora continua y la competitividad académica

Abstract

La investigación buscó el objetivo de determinar la influencia de la gestión del conocimiento en el planeamiento estratégico en una Universidad Pública de Perú, 2024. El estudio estuvo desarrollado dentro del enfoque cuantitativo, tipo aplicada, con diseño no experimental, transeccional, correlacionales – causales. La muestra lo conformó 350 participantes, entre docentes, personal administrativo y estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma Altoandina de Tarma, a quienes se les aplicó la técnica de la encuesta y un cuestionario para la obtención de datos. El análisis, interpretación y explicación de los resultados se desarrollaron en concordancia con los objetivos e hipótesis formuladas. Para tal efecto, los datos recolectados mediante el instrumento de investigación fueron sometidos a un proceso sistemático de organización, procesamiento y análisis estadístico, lo que permitió examinar el comportamiento de cada variable y sus dimensiones. Los resultados del estudio demostraron influencia de la gestión del conocimiento en el planeamiento estratégico (R² de Nagelkerke = 0.825, p = 0.000). Esto indica que, gestionar el conocimiento explica el 82.5% del comportamiento de la variable planeamiento estratégico en el contexto de una universidad pública. Concluyéndose que, la gestión del conocimiento actúa como un factor explicativo determinante en la configuración del planeamiento estratégico, al incidir de manera integrada y sistemática en el análisis de la situación actual, el análisis prospectivo, la decisión estratégica, el seguimiento y la evaluación, superando procedimientos tradicionales centrados en el cumplimiento normativo. El aporte científico de la investigación consiste en demostrar empíricamente, en el contexto de las universidades públicas peruanas, que el planeamiento estratégico adquiere mayor consistencia, coherencia y efectividad cuando se sustenta en procesos estructurados al crear, transferir, almacenar, aplicar y usar el conocimiento, contribuyendo al fortalecimiento de modelos de gestión universitaria basados en evidencia, aprendizaje organizacional y mejora continua.