Vocación y desarrollo profesional de los docentes de educación secundaria en los distritos de Imperial y San Vicente de Cañete, 2024

Abstract

Determina la influencia de la vocación en el desarrollo profesional de los docentes de educación secundaria en los distritos de Imperial y San Vicente de Cañete. El presente estudio es importante teóricamente porque sus resultados pretenden comprobar o refutar algunos postulados teóricos acerca de las variables de vocación y desarrollo profesional docente, siendo el más importante aquella creencia generalizada de que la vocación es un incidente positivo en el desarrollo profesional. Además, pretende comprobar las teorías de desarrollo profesional docente que se han postulado desde la pedagogía, ya que la mayoría de los enfoques teóricos se enfocan en los programas y no en las teorías. Asimismo, el estudio tiene una importancia metodológica porque aportará un instrumento de medición de la vocación docente para profesores en ejercicio, ya que la mayoría de los instrumentos de medición en torno a la vocación docente han sido elaboradas para docentes en formación. Así mismo se abordará la problemática de vocación y profesión docente desde un punto de enfoque metodológico cuantitativo, siendo esto un aporte valioso para el estudio de estas variables y su relación. Además, su importancia social se fundamenta en que la relación entre estas variables es fundamental en la educación. Si se demuestra una correlación positiva, podría respaldar la idea de que los docentes motivados tienen un impacto más significativo en el aprendizaje de los estudiantes. Esto podría llevar a políticas educativas que promuevan y apoyen la vocación docente, mejorando así la calidad general de la enseñanza. Además, entender esta relación podría ayudar a identificar formas de mejorar el compromiso y la satisfacción de los docentes en su trabajo.