Competencias digitales y síndrome de burnout en tiempos de pandemia del covid-19 en docentes de una universidad pública de Lima, 2022

Abstract

El objetivo perseguido se enmarcó en “Determinar la relación entre competencias digitales y síndrome de Burnout en tiempos de pandemia del covid-19 en docentes de una Universidad Pública de Lima, 2022”. Metodológicamente, se encuestaron a 86 docentes como muestra, siguiendo el enfoque de estudio cuantitativo, diseño no experimental y de alcance correlacional. Los resultados mostraron altos niveles de competencias digitales en el 88.4% de docentes y en paralelo, nivel bajo de Síndrome de Burnout en el 96.5% de ellos. Asimismo, se determinó relación significativa, inversa y de grado débil entre el nivel de competencia digital y el Síndrome de Burnout en tiempos de pandemia del covid-19 en docentes de una Universidad Pública de Lima, 2022 (sig.=0.010<0.05; rho=-0.276); resultado de correlación significativa débil e inversa, similar entre la competencia tecnológica (sig.=0.029<0.05; rho=-0.236), informacional (sig.=0.002<0.05; rho=-0.327) y pedagógica (sig.=0.031<0.05; rho=-0.232), con el Síndrome de Burnout. Se concluyó, por tanto, que los docentes universitarios más competentes en lo que la era digital implica, tendieron a ser menos propensos a sufrir de agotamiento emocional, despersonalización y baja autopercepción de realización personal, aún en el contexto retador que representó la pandemia en el Perú.