Destrezas cognitivas y el aprendizaje de la trigonometría básica en estudiantes del primer año de secundaria en una institución educativa privada de San Juan de Miraflores, 2025

Abstract

La investigación se desarrolló en una institución educativa privada del distrito de San Juan de Miraflores y tuvo como objetivo determinar la relación entre las destrezas cognitivas y el aprendizaje de la trigonometría básica en estudiantes de primer año de secundaria. Se enmarcó en el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, tipo básica y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 92 estudiantes, de los cuales se trabajó con una muestra no probabilística de 84 participantes. Para la recolección de datos se emplearon como instrumentos una prueba objetiva y una ficha de observación, los cuales fueron sometidos a juicio de expertos para su validez y a pruebas de confiabilidad mediante los coeficientes Alfa de Cronbach (0,884) y KR-20 (0,860), evidenciando adecuada consistencia interna. El análisis estadístico inferencial permitió determinar la existencia de una relación significativa entre las destrezas cognitivas y el aprendizaje de las razones trigonométricas de un ángulo agudo, al obtenerse un valor de significancia inferior a 0,05. Se concluye que el desarrollo y análisis de las destrezas cognitivas favorecen el aprendizaje de la trigonometría básica, al facilitar la comprensión individual de conceptos y el establecimiento de relaciones entre ellos.