Actividad física y habilidades sociales en estudiantes del Liceo Naval, Ventanilla-2025

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la actividad física y las habilidades sociales en estudiantes de quinto de secundaria del Liceo Naval de Ventanilla, 2025. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance correlacional. Se utilizaron cuestionarios validados para medir tanto la actividad física como las habilidades sociales en una muestra de 61 estudiantes. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes presentaron niveles buenos y excelentes en actividad física, mientras que un porcentaje considerable evidenció niveles bajos en habilidades sociales. Las pruebas de normalidad indicaron distribuciones normales, lo que permitió realizar análisis paramétricos. La correlación de Pearson reveló asociaciones significativas entre la actividad física y las habilidades sociales en general (r =0.463, p < 0.05), así como con dimensiones específicas como asertividad (r = 0.529, p < 0.05), comunicación (r =0.454, p < 0.05) y autoestima (r =0.383, p < 0.05). Sin embargo, no se encontró una correlación significativa en la dimensión de toma de decisiones (r =0.239, p > 0.05). En conclusión, la práctica constante de actividades físicas está positivamente relacionada con el desarrollo de habilidades sociales en los adolescentes, sugiriendo que fortalecer esta práctica puede contribuir al bienestar integral y mejorar las competencias socioemocionales de los estudiantes.