Maestría Facultad de Educación

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Browsing Maestría Facultad de Educación by browse.metadata.advisor "Chávez Alván, Luis Martín"

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    El clima organizacional y su relación con la calidad del servicio educativo en la unidad educativa Martin Luther King, periodo 2018
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2023) Espinoza Leon, Livinia Narcisa; Chávez Alván, Luis Martín
    Manifiesta que el clima organizacional es fundamental en la institución educativa ya que las experiencias vividas por la comunidad educación se relaciona con la percepción de la calidad del servicio. Por eso, aunque el clima organizacional no es tangible, si es posible cuantificarlo y estudiarlo ya que está presente en toda organización; por ejemplo, Keith Davis consideraba que el clima no se ve ni se toca, pero tiene una existencia real. Bajo este precepto, en la presente investigación cuantitativa, de diseño correlacional se busca establecer si existe la correlación entre el clima organizacional y la calidad del servicio educativo en la “unidad educativa Martin Luther King, periodo 2018”, desde la perspectiva de los estudiantes. Para cumplir con este propósito, se ha trabajado con una muestra de 671 obtenido a través de un muestreo aleatorio simple. Los resultados fueron descritos y sometidos al análisis estadístico de la prueba de correlación de Spearman. A partir de ello, se concluyó con un Rho = 0,463 que hay correlación media positiva entre el clima organizacional y la calidad del servicio educativo. También, se registró que la gran mayoría de los alumnos están satisfechos y de acuerdo con la calidad del servicio educativo. No obstante, se registraron deficiencias en la labor del personal administrativo
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    La gestión escolar y la calidad educativa en las instituciones educativas de nivel básico elemental de la Parroquia Cumbe, 2018
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2020) Alvaro de la Cruz, Flor María; Chávez Alván, Luis Martín
    El uso y análisis de las estrategias de gestión escolar en la educación es inevitable. La educación de nivel básico es un reto y un compromiso del estado en la formación de ciudadanos capaces de convivir en una sociedad democrática y participar del mercado laboral con las mismas condiciones que los egresados de instituciones privadas. El objetivo de la presente investigación es determinar la relación entre la gestión educativa y la calidad educativa. El estudio se centra en los directivos de las instituciones educativas de nivel básico elemental de la parroquia Cumbe, Ecuador, 2018. Desde un enfoque cuantitativo, la investigación es descriptivo correlacional, la población de estudio estuvo conformada por 16 directivos. La principal conclusión a la que arriba el estudio es que existe una relación entre moderada y fuerte con significación estadística. Esta correlación es positiva, es decir a mayor respuesta de asertividad con respecto a la gestión educativa, la opinión sobre la calidad de la educación será más positiva. (p<0.05)
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    La planificación estratégica y la calidad de la educación en las instituciones educativas de nivel básico elemental de la Parroquia El Batan, en el periodo 2018
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2020) Garcia Romero, Marcos Oswaldo; Chávez Alván, Luis Martín
    El estudio sobre la planificación estratégica resulta principal en el desenvolvimiento de las instituciones ya que se relaciona con la calidad del servicio, en el ámbito educativo, se analiza su relación con la calidad educativa. Por eso, la presente investigación cuantitativa, de diseño correlacional se ha propuesto determinar la relación entre la planificación estratégica y la calidad de la educación en las instituciones educativas de nivel básico elemental de la Parroquia el Batan, Ecuador, en el periodo 2018. Este propósito se realiza utilizando una muestra de 40 docentes y 12 trabajadores administrativos. Los resultados fueron descritos por dimensiones. La hipótesis fue falseada con la prueba estadística Chi-Cuadrado. Se concluyó que la planificación estratégica presenta una significativa relación al asociarla con la calidad de la educación entre de los docentes y personal administrativo de las instituciones educativas. Además, se dedujo con el coeficiente de correlación (Rho de Spearman = 816 y Sig. = 0,000) que la correlación existente entre las variables abordadas es de naturaleza positiva fuerte.
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    Tutoría Docente y Competencia Académica en los estudiantes X semestre, Escuela Profesional de Educación Física, Facultad de Educación – UNMSM, 2018
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2022) Escobar Conislla, Quisel Rique; Chávez Alván, Luis Martín
    Analiza las variables “Tutoría Docente y Competencia Académica, en el entorno en el que se desarrollan los estudiantes del X semestre, Escuela Profesional de Educación Física, Facultad de Educación – UNMSM, 2018”. Para lo cual se aplicaron dos cuestionarios, cuyas respuestas fueron procesadas del paquete computacional SPSS versión 21, con el empleo de la fórmula de Rho de Spearman con un margen de error al 5% para los resultados finales. Para hipótesis general halló Rho = .463 moderada, los tutores opinaron como regular, y competencias académicas muestran indiferencia. Primera y segunda hipótesis específicas, identificaron Rho = ,390 y Rho = ,358, mientras tercera y cuarta hipótesis específica determinaron un Rho = ,500 y Rho = ,506, respectivamente. Se evidencia la comunicación eficaz, manejo de conflicto, trabajo en equipo, y planificacar el tiempo, no inciden idóneamente en las competencias académicas de los estudiantes universitarios.