Simuladores virtuales para la enseñanza de Física en estudiantes del 5to año de secundaria, de una IEP - Huánuco, año 2026

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la mejora del aprendizaje de la Física mediante el uso de simuladores virtuales en estudiantes de quinto año de secundaria de una institución educativa privada de Huánuco. El estudio presentó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo y diseño preexperimental, con una muestra de 30 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó una prueba de conocimientos mediante una evaluación inicial y una evaluación final, orientada a valorar el aprendizaje de fundamentos de Mecánica y Electrodinámica. Los resultados evidenciaron una mejora favorable en el aprendizaje después de la utilización de los simuladores virtuales, alcanzando el 76,67 % de los estudiantes la categoría A y el 3,33 % la categoría AD en la evaluación final, lo que representó el 80 % de los estudiantes en los niveles de logro más altos. Se concluye que el uso de simuladores virtuales contribuyó favorablemente al aprendizaje de la Física y facilitó una mejor comprensión de los fundamentos de Mecánica y Electrodinámica.