Implementación de prácticas microbiológicas sencillas como estrategia didáctica para fomentar el pensamiento científico en la educación básica

Abstract

El presente trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo principal diseñar e implementar una propuesta didáctica basada en prácticas de laboratorio de microbiología para el curso de Biología en la educación secundaria, orientada a favorecer el desarrollo del pensamiento científico y las competencias de la Educación Básica Regular. Metodológicamente, la experiencia se estructuró como una intervención pedagógica aplicada de tipo descriptivo y práctico, desarrollada mediante la ejecución de actividades experimentales de preparación, observación y cultivo de microorganismos, evaluación de la eficacia del lavado de manos y análisis de procesos biotecnológicos tradicionales. Los resultados de la intervención evidenciaron que el uso sistemático de estrategias experimentales fomenta de manera efectiva la exploración, la investigación y la adquisición de conocimientos científicos básicos en los estudiantes. Finalmente, se concluyó que la propuesta didáctica constituyó una herramienta valiosa para articular la formación profesional docente con las necesidades de aprendizaje práctico de los educandos, promoviendo hábitos de higiene y una comprensión contextualizada de la ciencia.