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El uso semántico de los adjetivos en el castellano infantil andino
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Vilca Llontop, Tania Flor; Esquivel Villafana, Jorge
La presente investigación analiza el uso semántico de los adjetivos en las producciones lingüísticas orales de niños en edad preescolar usuarios del castellano andino, en un contexto de contacto lingüístico con el quechua. El estudio tiene como objetivo describir los tipos de adjetivos empleados, identificar la influencia de la lengua materna en su uso semántico y determinar las variaciones en función de la edad y el sexo de los hablantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo comparativo, a partir del análisis de enunciados producidos por niños de 3, 4 y 5 años. La clasificación semántica de los adjetivos se realizó tomando como referencia la propuesta de Demonte, distinguiéndose entre adjetivos calificativos descriptivos, valorativos y relacionales. Asimismo, se consideraron fenómenos de gradación, intensificación y funciones pragmáticas propias del castellano andino infantil. Los resultados evidencian que los adjetivos calificativos descriptivos son los más frecuentes, especialmente aquellos vinculados a los dominios semánticos de color, dimensión y forma. Se observa, además, una influencia significativa del quechua en el uso de los adjetivos, manifestada en la intensificación afectiva, el empleo de diminutivos y aumentativos y ciertas variaciones sintácticas. En cuanto a las variables edad y sexo, se identifican diferencias relevantes en la complejidad semántica y en los contextos de uso de los adjetivos, siendo la edad el factor más determinante.
El uso semántico de los adjetivos en niños de edad preescolar (3 a 5 años)
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2020) Vilca Llontop, Tania Flor; Esquivel Villafana, Jorge
Se pretende ver a los niños de cerca y describir el proceso que sigue la categoría adjetivo en edad preescolar. Los niños son diferentes, ellos comprenden y sienten de manera distinta al mundo que lo rodea. Además, en el lenguaje, cada niño es único y tienen su propio ritmo de aprendizaje. Por ello, surge la motivación de estudiar la etapa en que inician a usarse, o sea, en la primera infancia. La presente investigación se dedica al estudio de la categoría del adjetivo en niños de edad preescolar, vista desde un aspecto semántico. Esta tesis es de carácter descriptivo explicativo, cuyo propósito es estudiar el uso de los adjetivos en niños de edad preescolar (3 a 5 años). Para una mejor comprensión, el trabajo está organizado del siguiente modo: En el capítulo I, se desarrolla el planteamiento del estudio, donde se incluye la formulación del problema, los objetivos, la justificación y, por último, las hipótesis. En el capítulo II, se presentan los antecedentes del estudio, aquí se detallará los trabajos que sirvieron de base para el desarrollo de la investigación. El capítulo III trata del marco teórico, se hablará del lenguaje y del adjetivo. Con respecto al lenguaje, se presenta tanto su definición como la adquisición y el desarrollo de la misma. En relación a los adjetivos, se desarrolla su definición, el orden que ocupa en la frase nominal y, además, se incluye la semántica de los adjetivos.