Browsing by Author "Rivera Ingaroca, Giuliana Olescia"

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    Yo también hago cine: Sistematización de experiencia del proyecto de cine comunitario “Creando Cortos Ciudadanos” implementado en colegios públicos del Rímac, Lima (2021 y 2023)
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2026) Rivera Ingaroca, Giuliana Olescia; Rodriguez Nava, Alizon Wilda
    El presente trabajo analiza la implementación de un proyecto de cine comunitario desarrollado con niños, niñas y adolescentes en instituciones educativas ubicadas en contextos urbanos con un nivel alto de vulnerabilidad social. Desde una perspectiva sociológica, el estudio examina cómo las prácticas pedagógicas basadas en la creación audiovisual pueden convertirse en espacios de construcción de ciudadanía. A través de la experiencia de los talleres de cine comunitario, se explora de qué manera los participantes interpretan y representan problemáticas de su entorno tales como la violencia, inseguridad y contaminación ambiental, transformándolas en narrativas audiovisuales elaboradas de forma colectiva, que conllevan a la reflexión y apertura al diálogo sobre un futuro mejor del territorio que habitan. Del mismo modo, el trabajo reflexiona sobre las dinámicas generadas durante el proceso pedagógico, particularmente en relación con las tensiones entre la participación de los niños, niñas y adolescentes y las prácticas adultocéntricas presentes en los espacios educativos. En este sentido, se analizan las interacciones entre facilitadores y participantes, así como las estrategias implementadas para promover el diálogo, la escucha y la construcción conjunta de significados. El proyecto es abordado no solo como una experiencia pedagógica y artística, sino también como un escenario en el que se ponen en juego relaciones sociales, formas de participación y procesos de reconocimiento de los niños y adolescentes como actores sociales. Por último, el estudio resalta la importancia de utilizar metodologías participativas en procesos pedagógicos de las infancias y adolescencias de contextos sociales vulnerables, ya que estas permiten comprender cómo los niños y adolescentes interpretan su realidad social y generan formas de expresión que contribuyen a visibilizar sus experiencias, perspectivas y problemáticas dentro de su comunidad.