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Factores familiares que predisponen el embarazo adolescente en América Latina y El Caribe, 2009- 2018: Revisión documental
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2020) Ochoa Camac, Kimberly Ayyusa; Cuba Sancho, Juana Matilde
El embarazo adolescente denominada como problema de salud pública a nivel mundial ha originado la necesidad de tener una visión integral de los factores que la causan; sin embargo, el reconocimiento que se da a la familia frente a este problema aún se mantiene débil a pesar de conocer el rol importante que cumple en cada etapa de vida. La presente investigación analiza y sintetiza toda información basado en evidencias sobre los factores familiares que predispone el embarazo adolescente en América Latina y el Caribe, 2009- 2018. Emplea el enfoque de la investigación es cuantitativo, diseño descriptivo tipo revisión documental, se utilizaron bases de datos como Scielo, Lillacs, Pubmed, Alicia y el Repositorio Latinoamericano, los documentos seleccionados fueron 10 artículos y 5 tesis, para la búsqueda se utilizaron palabras clave así como el operador booleano “AND” Se tomó en cuenta el total de investigaciones para analizar cada factor encontrándose que el 73%(11) identificó la disfuncionalidad familiar, el 53%(8) identificó la familia desestructurada y el 47%(7) identificó el antecedente familiar y falta o inadecuada educación sexual-reproductiva respectivamente. Concluye que la importancia de considerar a la familia dentro de la atención de salud integral del adolescente radica en fortalecer la identificación oportuna de riesgos y asegurar la continuidad de un desarrollo optimó, demostrando que existen factores familiares participes frente a este problema; el cual actualmente genera consecuencias en el futuro de estas adolescentes y de próximas generaciones.
Percepción de los estudiantes de enfermería sobre las estrategias didácticas que utilizan los docentes en el entorno virtual de una universidad pública de Lima, 2021
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2021) Ochoa Camac, Kimberly Ayyusa; Cuba Sancho, Juana Matilde
La modalidad educativa tradicionalmente utilizada por muchos años es la presencial, sin embargo por la pandemia que se vive desde el año 2020 surgió la necesidad de utilizar la educación virtual; suceso que visibilizó dificultades en su implementación tales como: la falta de competencias en el uso de las TICs y la adaptación de la didáctica docente. La presente investigación determina la percepción de los estudiantes de enfermería sobre las estrategias didácticas que utilizan los docentes en el entorno virtual de una universidad pública de Lima, 2021. La investigación realizada es cuantitativa de diseño descriptivo de corte transversal, la población estuvo conformada por 93 alumnos de enfermería del 1er al 4to año, el instrumento empleado fue un cuestionario tipo escala Likert con 20 enunciados. Encuentra que del 100%(93) de estudiantes de enfermería; 67.7% (63) tiene una percepción medianamente favorable sobre las estrategias didácticas, en relación a las dimensiones el 51,6%(48) tiene una percepción medianamente favorable sobre las estrategias de activación, el 65.5%(61) sobre las estrategias de organización, el 56%(52) sobre las estrategias de evaluación y el 75%(70) sobre las estrategias de retroalimentación. Concluye que la percepción de los estudiantes sobre las estrategias didácticas es en su mayoría medianamente favorable; siendo la estrategia de activación, organización, evaluación y retroalimentación parte de la modalidad virtual en la educación, el cual genera nuevas técnicas, recursos y actividades de enseñanza direccionadas a un logro de aprendizaje significativo en el estudiante de enfermería.