Browsing by Author "Flores Conde, Ana Melanie"

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    El proyecto de aprendizaje científico para promover la indagación en niños de 5 años de la Institución Educativa 091 Señor de los Milagros – 2024
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Flores Conde, Ana Melanie; Paucar Quispe, Cinthia; Fuster Guillén, Doris Elida
    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la influencia del proyecto de aprendizaje científico en la promoción de la indagación en los niños de 5 años de la institución educativa N.º 091 Señor de los Milagros - 2024. El presente estudio es de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, nivel explicativo y de diseño experimental, teniendo a 60 niños de 5 años como población, y la muestra incluyó 14 estudiantes en el grupo experimental y 13 en el grupo control, los cuales se determinaron mediante el muestreo de tipo no probabilístico por conveniencia, al ser un estudio de subtipo cuasi experimental. Se empleó la técnica de observación, en específico la guía de observación y concretada por validez de contenido por juicio de expertos, mientras que la confiabilidad se midió con el coeficiente de alfa de Cronbach. Los resultados demuestran, con base en la significancia observada en el post test y de acuerdo con el criterio de validación de hipótesis, por ende, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa general del estudio: El proyecto de aprendizaje científico tiene una influencia significativa en la promoción de la indagación, en niños de 5 años, de la institución educativa N.° 091 Señor de los Milagros. Frente a lo mencionado se concluye que el proyecto de aprendizaje científico denominado “Exploradores del Espacio: Descubriendo el Universo” logró promover la indagación en los niños del grupo experimental, quienes lograron problematizar situaciones, diseñar estrategias para hacer indagación, generar y registrar datos e información, analizar los datos e información y evaluar y comunicar lo aprendido, gracias al empleo de estrategias como la creación de contextos interesantes o retadores, la participación activa, trabajo colaborativo, manipulación holística y el uso de la ficha del observador.