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Aprendizaje basado en retos en el desarrollo de la conciencia ambiental en estudiantes de una universidad pública, Lima-2023
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Andrade Alvarado, Cristina Karina; Palacios Garay, Jessica Paola
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del aprendizaje basado en retos (ABR) en el desarrollo de la conciencia ambiental en estudiantes de Agronomía de una universidad pública de la provincia de Huaura durante el año 2023. El estudio se sustentó en la problemática de la crisis ambiental global y en la necesidad de fortalecer la sensibilización ecológica frente a las deficiencias observadas en la gestión de residuos y recursos dentro del entorno universitario. La metodología empleada correspondió a un enfoque cuantitativo de tipo aplicado, con nivel explicativo y diseño cuasiexperimental de pretest y postest, aplicado a una muestra de 60 estudiantes distribuidos en grupo experimental y grupo control. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario de 32 ítems, validado por juicio de expertos y con alta confiabilidad, que permitió medir las dimensiones cognitiva, afectiva, conativa y activa de la conciencia ambiental. Los resultados, analizados mediante la prueba U de Mann-Whitney, evidenciaron una influencia significativa del ABR, logrando que el 80 % de los estudiantes del grupo experimental alcanzaran un nivel alto de conciencia ambiental, superando el nivel medio del grupo control. Asimismo, se registraron mejoras destacadas en la dimensión afectiva (90 %) y en las dimensiones conativa y activa (63.3 % cada una). En conclusión, el aprendizaje basado en retos se consolida como una estrategia didáctica eficaz para promover la sostenibilidad y el compromiso ambiental en la educación superior.