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Comparación del éxito clínico entre una resina de suprananorelleno y un ionómero híbrido en el tratamiento de primeros molares primarios
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Condor Callupe, Jose Luis; Torres Ramos, Gilmer
La estética dental es clave en la apariencia facial, y ante lesiones de caries en
dentición primaria, es esencial planificar restauraciones que satisfagan tanto al niño
como a los padres, priorizando un resultado estético óptimo. Con el tiempo, se han
creado materiales estéticos como resinas de supra- nano relleno e ionómeros de
vidrio híbrido, los cuales deben seleccionarse según sus propiedades para restaurar
la naturalidad, salud y función del diente de manera efectiva. El Objetivo del
presente trabajo fue determinar el éxito clínico entre una resina de supra- nano
relleno y un ionómero hibrido en el tratamiento de primeros molares primarios.
Metodología: Reporte de caso clínico de un paciente de género masculino de 7
años 11 meses de edad, con diagnóstico estomatológico de caries de la dentina en
oclusal en la pieza 74 y 84 asintomático en ambas lesiones y comportamiento tipo
IV según la escala de Frankl, se realizaron restauraciones aleatorias en los primeros
molares primarios con resina de supra- nano relleno (Palfique Asteria)™ y un
ionómero hibrido (Equia Forte®). Por el tipo de comportamiento del paciente, el
tratamiento se realizó por consultorio externo. Resultados: A los 12 meses de
evaluación clínica, la restauración con resina de supra- nano relleno (Palfique
Asteria)™ mantuvo su integridad completa sin presencia de caries. La restauración
con ionómero híbrido (Equia Forte®) presentó caries secundaria. Conclusión: Las
lesiones en dentina en molares primarios de clase I en paciente colaborador,
restauradas con resina de supra- nano relleno (Palfique Asteria)™ no presentan
fractura marginal ni caries secundaria a una evaluación de 12 meses; pero cuando
se restauró con ionómero híbrido (Equia Forte)™, hay evidencia de decoloración
oscura adyacente a la restauración correspondiente a caries secundaria.
Reactividad sensorial atípica y la parentalidad positiva en padres de niños de un colegio público, Lima- 2025
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Arroyo Torre, Yesenia Susana; Roca Gutierrez, Andrea Samanta; Díaz Ramos, Deysi
La presente investigación tiene como objetivo determinar la asociación entre la reactividad sensorial atípica y la
parentalidad positiva en padres de niños de un colegio público de Lima, 2025.
Métodos: Se realizó un estudio observacional, correlacional y de corte transversal con
122 padres y sus hijos en edad preescolar (3 a 5 años) de la Institución Educativa Inicial
137 “Los Laureles”, UGEL 06. La parentalidad positiva se evaluó mediante la Escala
de Parentalidad Positiva (E2P), considerando competencias parentales reflexivas. La
reactividad sensorial atípica se midió usando Medida de Procesamiento Sensorial 2
(SPM-2), Evaluation in Ayres Sensory Integration (EASI) y la observación clínica.
Resultados principales: La prevalencia de reactividad sensorial atípica mostró que
los sistemas más afectados fueron el olfativo (36,1 %), gustativo (32,0 %) y vestibular
(23,8 %), destacando la inseguridad gravitacional como el subtipo vestibular más
frecuente (15,6 %). En cuanto a la parentalidad positiva, el 26,2 % de los padres obtuvo
puntuación alta, 22,1 % intermedia y 51,6 % baja, indicando que la mayoría podría
beneficiarse de estrategias para fortalecer competencias parentales reflexivas. Se
observaron asociaciones con características demográficas, ya que la hiperreactividad
olfativa aumentó con la edad y fue más frecuente en varones, mientras que la
hiporreactividad propioceptiva se presentó principalmente en niños; otros sistemas no
mostraron relaciones significativas con sexo ni edad, aunque descriptivamente se
evidenciaron diferencias en visual, vestibular y táctil. Además, se identificaron
asociaciones significativas entre la educación y el número de cuidadores en el hogar
con la parentalidad positiva, pero no con el estado civil ni el número de hijos.
Finalmente, se hallaron sistemas coafectados, destacando la asociación entre
hiperreactividad olfativa y gustativa (OR = 2,587) y entre vestibular y olfativa
(OR = 2,365). Finalmente, no se encontró evidencia estadísticamente significativa para
aceptar la hipótesis alterna.
Conclusión: Aunque no se evidenció asociación significativa, los patrones
descriptivos sugieren tendencias que merecen exploración futura. Los hallazgos
aportan evidencia sobre prevalencia, coafectación sensorial y factores parentales
relevantes para la evaluación e intervención en Integración Sensorial.
Impacto de la maternidad en las actividades laborales de madres de hijos con discapacidad severa pertenecientes a una asociación de Lima
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Agurto Macazana, Dana Gilda; Sánchez Casas, Mirtha Felicia
La presente investigación tuvo como objetivo general describir el impacto de la
maternidad en las actividades laborales de madres de hijos con discapacidad severa.
Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo fenomenológico-hermenéutico,
empleando entrevistas semiestructuradas a cuatro madres cuidadoras. El análisis
temático permitió identificar cinco subcategorías: volición, habituación, capacidades
de desempeño, ambiente y carga. Los resultados revelaron que las madres enfrentan
múltiples obstáculos para mantener un empleo: deben elegir trabajos informales y de
baja remuneración que se ajusten a las necesidades de cuidado, soportan una
sobrecarga física y emocional constante, y experimentan una limitada red de apoyo
familiar y social. Asimismo, la exigencia de velar permanentemente por el bienestar
de sus hijos repercute en su salud, motivación, productividad y permanencia laboral.
Se concluye que la maternidad en este contexto genera un impacto profundo,
multifacético y estructural, que demanda la urgente atención de políticas públicas
laborales y sociales inclusivas y con enfoque de cuidado.
Gestión institucional y desempeño laboral de los docentes de instituciones educativas públicas de Villa María del Triunfo
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Retamozo Mendoza, Natalia Cristina; Escuza Mesías, César Daniel
La gestión institucional influye directamente en el desempeño laboral de los docentes,
pues a través de sus políticas, liderazgo y estrategias configura la cultura
organizacional. Una cultura institucional positiva, promovida por una gestión
eficiente, fomenta la colaboración, la innovación y el compromiso del personal,
factores que fortalecen el desempeño docente y contribuyen a la mejora continua de la
calidad educativa. El objetivo principal de esta investigación fue analizar la relación
entre la GI y el desempeño laboral de los docentes en las Instituciones Educativas
Públicas. La investigación siguió un diseño transversal correlacional, donde se estudió
a 157 docentes. Se les aplicó el cuestionario de gestión institucional (validez de
contenido: P = 0.917, C = 0.912, R = 0.917; fiabilidad: alfa de Cronbach = 0.930) y el
cuestionario de desempeño laboral (validez de contenido: P = 0.905, C = 0.911, R =
0.917; fiabilidad: alfa de Cronbach = 0.897). Los resultados evidenciaron una
correlación positiva (r = XX, p < 0.05) y significativa (Sig. < 0.01) entre la gestión
institucional y el desempeño laboral. En conclusión, se encontró una correlación
positiva entre la gestión institucional y el desempeño laboral. Es decir, que el sistema
dirigido al mayor potencial de proceso y proyectos dentro de las instituciones
educativas esta correlacionada con el proceso continuo que brinda un soporte eficaz,
oportuno y pertinente al estudio sobre las demandas laborales a lo largo del
desenvolvimiento.
Desarrollo del concurso nacional "El Perú Lee" en la comprensión lectora y la calidad de producción de textos escritos en estudiantes, Institución Educativa Micaela Bastidas, Breña-Lima
(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2025) Pacco Quispe, Lizeth Meliza; Santos Jiménez, Ofelia Carmen
El estudio tuvo como objetivo evaluar la influencia del desarrollo del Concurso Nacional El Perú Lee en la comprensión lectora y la calidad de la producción de textos escritos de los estudiantes de la Institución Educativa Micaela Bastidas, ubicada en el distrito de Breña, Lima. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental, utilizando mediciones antes y después de la intervención. La población y muestra estuvo conformada por 36 estudiantes de cuarto y quinto año de educación secundaria. Para la recolección de datos se empleó una prueba de comprensión lectora basada en sus tres dimensiones y una rúbrica para evaluar la calidad de la producción escrita. Los resultados evidenciaron que el grupo experimental, participante en el concurso, alcanzó un valor Z de -4,903 con un p-valor de 0,000, lo que indica una mejora estadísticamente significativa en comparación con el grupo control, que presentó un valor Z de -1,612 y un p-valor de 0,186, sin significancia estadística. En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se concluye que la participación en el Concurso Nacional El Perú Lee ejerce una influencia positiva y significativa en el desarrollo de la comprensión lectora y en la mejora de la producción de textos escritos, demostrando que este tipo de actividades contribuye eficazmente al fortalecimiento de las competencias comunicativas de los estudiantes.